《Project》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的 《Project》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《Project》说课稿1
一、说教材：
本节课是根据师生之间的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。复习这四个单元已学的词汇、句型等知识点。
二、说教法：
隐性语法教学，学生情境教学；动中学，学中用；注意听力训练，听说读写结合。
三、说教学目标：
1.掌握一般过去时的四种类型以及发音规则。
2.掌握一般过去时的特殊疑问句的问答。
3.能理解童话故事的步骤。
4.通过过去和现在春节的对比，感受个人的成长和社会的进步。
四、教学过程：
1、玩游戏来引出主题holidays.让学生们两两操练有关假日的句型。
2、让学生猜测教师喜欢的节日，引出中国传统的节日——春节，教师谈谈春节所做的事情。
3、春节所做的事情之一：看童话书，引出童话故事——小红帽，复习学习故事的步骤，理解其内容，并进行表演。
4、让学生划出童话故事中动词的过去式，复习过去式的四种类型以及相关的读音。
5、了解教师所喜欢的春节的变化——the changes of the Spring Festival。
6、呈现学生们感兴趣的儿童节的图片，了解它的过去与现在，并进行简单的描述。
六、说教学反思：
上完这节课，感觉六（1）班的学生上课分为太过沉闷，学生们不愿意动脑筋，可能与教师的引导有很大关系，只有几个明星学生举手发言。教学内容安排的太多，有点前重后轻，学生没有过多的时间去阅读文本，节奏太快。而且课始花费的时间太多，可以与快要来临的万圣节接轨，直接复习节日，让生生快速的进入两两操练。而且让学生们在圈出动词的过去式时，可以利用白板的优势，学生们边说教师边圈出动词，；还有在学生们总结过去的生活与现在的生活区别时，可以让学生到白板上去拖一拖，写一写，激发学生们的兴趣。
《Project》说课稿2
我要说课的内容是《小学英语3A Project 1》教材中的A&B.
根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，本套教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，强调了学生的兴趣、经验等，注重发展学生自主学习的能力，结合实际，贴近生活，插图生动活泼，还更加重视了学生的情感，使学生学习英语有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分A、B、C、D四部分，主要介绍家人和朋友。
本节课的教学目标：
知识目标：
1.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。能用Hello/Hi, I’m…. This is…. He’s / She’s …He’s/ She’s my…来打招呼，并介绍自己，家人和朋友。
技能目标：
1.能用前四个单元的词汇和句型来打招呼，并谈论自己，家人和朋友。
情感目标：
1.通过活动制作，讨论，展示介绍等环节，提高学生学习英语兴趣，能乐于说英语。
2.通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于身边人的关爱，能善于去分享。
为落实以上目标，我设计了以下教学过程：
一、Free Talk
课前Free talk营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。学生在心形卡片后写上自己的名字为后面的卡片制作做铺垫。接着角色表演，一起介绍自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，兄弟，姐妹。复习了之前的单词句型，同时调动了学生的学习兴趣。使学生们勇于开口，为后面的学生单独操练打下基础。
二、Presentation and practice
出示PPT，Mike的一家，让学生充当Mike，Tim, Helen，介绍自己的家人。不但复习以前学过的知识，更重要的是让学生能够在实际情景中交流。学生们很积极地用学过的句型进行交流，充分感受学习英语的成就感。学习过程就是在老师的引导下，学生用所学语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学会运用并培养了自己自主学习的能力。
三、Presentation and practice（A&B）
此环节是学生制作的环节，学生在制作的过程中体会到学习英语的乐趣，在制作之前认识新的人物Alice和Tom。学生学习课文Alice和Tom的介绍，学生模仿介绍，进一步运用所学的句型。通过齐说小诗的过程，爱心卡片的制作，加强学生对父母的感恩之情，同时培养学生乐于用英语去表达对父母的爱。通过这个环节，让学生在玩中学，玩中说，既有趣又生动形象，很好地调节了课堂气氛。人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的情景教学中深深感到“英语真有趣”。
四、Homework
布置任务型活动作业，让学生课后继续操练介绍人物的句型，既巩固了知识，维持了兴趣，又提高了英语交际能力。同时也表达了对亲人的爱，提升学生对于身边人的关爱，能善于去分享。
这是一节三年级的英语课，学生只有两个月的英语基础。因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的.课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。我充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动，挖掘学生的潜能，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索的状态之中，激发学生持续地自主学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
《Project》说课稿3
一、单元分析
本单元主要通过运用第一至第四单元所学的语言知识，完成自己的个人信息表；并通过问答，完成好朋友的个人信息表；能根据表中的内容为朋友画一幅画；能根据图画内容，仿照D部分介绍描述自己的朋友。本单元旨在通过活动培养学生对所学知识的综合运用能力，让学生能够通过自己所学的内容，了解并掌握别人的一些信息，从而达到学以致用的目的，让学生真正学会用英语来做事情。同时，在运用英语进行活动的过程中，能够激发培养学生的兴趣（如按照了解的情况，给朋友画一幅画），又提高了学生的口头综合表达能力（如根据自己的画，对朋友进行综合描述）。
学生通过第一至四单元的学习，能够正确熟练地表达自己对动物、水果等方面的喜好，能够表达自己所拥有的一些物品，也能表达自己会做及不会做的一些事情，这些都为自己个人简介的完成奠定了扎实的基础，孩子们也会利用一些问题，了解有关朋友及同学的一些个人信息，具有能够通过英语交流获得信息的能力。除了前四单元所涉及的内容，教师还可以引导学生适当拓展，如年龄的表达、所在的班级等等。除了书上的内容，教师也可以请同学自己填写，如喜欢的动物、水果、拥有的物品、会做的事情等等，可以是课外所学的，尊重学生的表达，也让学生能将课外所学知识运用到课堂上来，给学生以展示自我的机会。
A部分主要复习前四单元的单词与词汇，B、C、D三个部分主要是对前四单元的内容进行对话练习与交流，模块的内容以探讨和交流为主。
二、教学目标
知识目标：
1.熟练掌握动物类、水果类以及数词类单词。
2.熟练掌握What do you like? I like... What do you have? I have... How many...? What can you do? I can... 几组句型进行对话练习。
能力目标：
1.能够熟练掌握前四单元的单词与句型。
2.能够综合运用所学知识介绍自己。
3.能够根据自己所画图片，运用所学知识来介绍自己的朋友。
情感目标：
1.加强与他人的交流，在交流中促进相互间的了解。
2.通过自我展示，提升学习英语的兴趣。
三、教学重难点
（一）单元重点：
1.熟练掌握动物类、水果类以及数词类单词。
2.熟练掌握
What do you like/have? I like/have...
Do you like/have...? Yes, I do./ No, I don’t.
How many...do you have?
What can you do? I can...
Can you/he/she...? Yes,I/he/she can./ No, I/he/she can’t.几组句型进行对话练习。
（二）单元难点：
综合运用前四单元所学知识，完成介绍自己和朋友的任务。
四、设计思路
本堂课是复习课，利用学生的好奇心，我设计了一个盒子，学生必须闯过三关才能知道里面是什么。这三关内容就涵盖了前三个单元的重难点单词句型。等学生闯关成功后，打开发现里面是我的简历。我设计了未完成的简历，让学生们来猜，这样就运用了他们所学过的句型。接着让他们完成了自己的简历，然后再问问朋友的简历，最后帮他们作画，提高了学生英语的兴趣。教育学生要保护动物，节约粮食，并且增加体育锻炼，强身健体。
五、设计意图：
利用学生的好奇心，设计一个盒子，学生闯过三关可以知道里面是什么，这三关正好把前四个单元的知识穿插起来，做到了很好的巩固。主要设计三个方面的德育教育，分别是保护动物，节约粮食和强生健体。
